10月14日上午，美术学院学科教学（美术）专业于千佛山校区教学二楼2250举办了第七期“鹊华读书会”。学科教学（美术）专业负责人李民、学科教学（美术）硕士生导师丁翠红出席本次活动，2022级学科教学（美术）硕士研究生孙澳璇、王铭铄；2023级学科教学（美术）硕士研究生谭琦梦、李妍；2024级学科教学（美术）硕士研究生张亚平、颜小晴担任分享人，2022级、2023级、2024级全体学科教学（美术）硕士研究生参加了本次分享会。
活动伊始，李民老师再次强调了阅读的重要性，尤其是作为未来的中小学美术教师，有必要通过大量的阅读来提升自身的教学研究能力。
孙澳漩同学分享了《中小学表现性理论与技术》，从为什么需要表现性评价、什么是表现性评价、如何开发表现性评价，以及如何运用表现性评价来促进教师的教和学生的学，并从表现性评价的构成要素：评价目标、表现性任务、评价规则三个方面进行了详细的论述。
王铭铄同学分享了《中学美术综合活动教学设计——地方美术课程资源开发与利用案例集》，结合自身的实习经验，从该书立足于地方美术课程资源，建设艺术课程，对于完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程，促进学生全面而有个性地发展，有着重要作用。书中的24篇教学设计，为美术教师详细展示了如何深入挖掘与整合身边的地方资源与地方文化，开发具有育人性、综合性、探究性的美术综合实践活动。
谭琦梦同学分享了《美术批评的范式》，聚焦该书的上篇，对美术“批评”和“范式”两个概念进行了解释，详细阐述了中西美术批评的不同点与相同点，从中国美术批评传统四论“以意逆志”的心性论、“悟对通神”的形神论、“中得心源”的气韵论、“惟恐是画”的文人画论四个方面介绍了中国书画品评的传统。最后对中国书画批评的关键词“巧”“拙”做出了简要概括。
李妍同学分享了《了不起的中国画——清宫旧藏追踪案》，对清宫旧藏的10个古画案例中的其三《重屏会棋图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》并结合相关视频，从创作动机和目的、绘画内容、细节解析、收藏过程等等展开了详细介绍，内容延伸至中国古代的宫廷、经济、文化、艺术等多个方面，描绘了充满魅力的艺术大门。
张亚平同学分享了《怎么上课，学生才喜欢》，结合自身众多学习经历阐述了教师要从学生的视角出发，探讨了让学生喜欢上课的关键因素，强调教师应注意激发学生的兴趣，采用如故事讲述、案例分析等生动有趣的教学方法。同时，教师应关注学生的个性差异，营造积极的课堂氛围，让课堂变得充满活力，使学生真正爱上学习。
颜小晴同学分享了《儿童绘画与心理治疗：解读儿童画》，先从自身的实习经历引出选书理由和推荐理由，从影响儿童绘画因素、儿童绘画治疗方法、儿童绘画发展特点、儿童画中的情感表达、儿童画中的人际关系特征、儿童画中的身体和精神特征等方面展开了细致讲解。
最后，丁翠红老师以年级为维度对各位同学的分享进行了细致点评与建议，并对学科教学（美术）的所有同学提出了期望。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。让我们种下阅读的种子，岁月绵长，静待花开。
图文 | 李湘玉
