5月17日，由山东师范大学美术学院承办的“美育浸润千校联盟成立大会暨数智时代艺术教育高峰论坛”——“传统文化融入美育实践的路径”分论坛，在山东师范大学千佛山校区三号教学楼3155报告厅举办。山东省教育科学研究院美术教研员肖钢出席论坛，14位来自全国美育领域的专家学者、高校代表以及基础教育阶段名师名校长作经验分享，100余名嘉宾围绕论坛主题展开深入交流。论坛由美术学院党委书记崔勇主持，肖钢进行学术总结。

崔勇在致辞中表示，当前，传统文化融入美育实践成为学术研究领域和学校美育教育的热点。美育实践作为培养学生审美感知、艺术表现、创意实践与创造能力核心素养的主渠道，与传统文化的深度融合，不仅是对文化基因的传承而且是塑造新时代美育特色的关键路径，更是推动国家文化软实力，助力国家文化强国战略的重大举措。高校如何将传统文化元素转化为学术研究与设计创作的养分，构建更具系统性的课程体系；中小学教师，怎样用生动有趣的方式，让孩子们在美术课堂中触摸传统文化的温度，激发艺术创造力，都是值得深入探讨的课题，期待本次论坛搭建起共研互促的优质平台。

黄冈师范学院美术学院副院长邵照坡分享了《教学－科研－美育三位一体：地方高校依托大别山农耕文化博物馆的浸润式育人模式构建与实践》这一主题，介绍了学校设立的大别山农耕文化博物馆的概况、接待参观、学术交流及文化传播等，详细介绍了博物馆的系列科普活动，活动涉及学前教育阶段、义务教育阶段、高等教育及社会美育，形成了“博物馆知识+科普教育”范式；同时介绍了博物馆的公教活动，校内大美育课程的开展、校外美育大讲堂开展等，为与会者呈现了地方高校在美育实践中的创新探索与实践成果。

潍坊学院美术学院院长王勇，围绕《根植地方黄河共育——传统文化融合发展的美育实践》这一论题进行分享。他从“传统文化+”美育体系内涵和“传统文化+”美育体系实践拓展两个维度展开论述。并就如何实现“传统文化+”美育体系内涵和“传统文化+”美育体系实践拓展，进行了举例分析。通过具体生动的美育案例展示了“传统文化+”美育体系的建构方法与实践策略，为与会者提供了清晰的实践路径和有益借鉴。

浙江省曹建林名师网络工作室导师、浙江省特级教师曹建林，以《探索中小学美育新前沿：人工智能时代美术教育新视野及案例解析》为题，深入探索了人工智能在美术教育领域的应用及其对未来艺术创造力培养的深远影响。他从“AI美术的‘萌芽’进入‘井喷’”“AI美术生成流程及类型”“适合学生美术创意的AI产品”，以及“创造力发展赋能的AI美术课”等多个维度进行分析，呈现了人工智能与美术教育深度融合的前沿视角与实施路径。

上海师范大学美术学院基础美术教育研究中心主任李英梅，对以传统文化为主题的美术大单元课程的开发与实践方法进行了系统研究，李主任从研究背景与理论框架、课程开发模型建构、教学实践与实施策略、课程评价体系以及结论与展望五个方面进行了系统分享，其所开发的相关美术教育课程为推动传统文化与美术教育的深度融合提供了有益范例。

东营市垦利区美术教研员张燕飞，以垦利区小学美术团队的《星辰大海，逐梦太空》大单元主题教学为例，对《浸润传统之美：美育视角下的课堂教学实践创新路径》这一主题进行了分享交流。“赓续中国航天精神，做勇敢追梦少年”的大观念引领，体现了单元主题教学以美育人、多样化实践及课程综合的课标理念。为庆祝祖国母亲75周年华诞，教学团队设计了航天主题装置艺术展的单元情境，以“中华民族为什么千百年来对太空充满了神秘又美好的向往？”为基本问题，精心安排了“启梦”“追梦”“筑梦”“逐梦”四个阶段的实践活动，极富启发性。

潍坊市寒亭一中王艺老师以《非遗文化记忆的课程重构实践——潍坊杨家埠木版年画在寒亭一中高中美术教学中的实施路径研究》为题进行发言，围绕重构潍坊杨家埠木版年画非遗课程展开，其中重点分析了选择这一课程研究方向的原因、研究的前期准备以及如何将传统与现代技术相结合，并分享了该研究的相关成果及研究展望，一系列深入浅出的讲解为与会者展示了非遗文化在高中美术教学中的创新实践路径。

山东工艺美术学院数字艺术与传媒学院副院长张光帅教授从人工智能发展应用、跨平台AIGC应用、儿童美育、传统文化+AIGC课程设置、智能幻觉与大模型设计以及国家事权下的模型设计思考等方面，深入探讨了如何利用人工智能为美育实践赋能。讲座中张光帅展示了大量相关实践成果，生动呈现了人工智能在美育领域的创新应用与实际成效。

潍坊职业学院文化创意学院院长孙维富从构建美育协同育人机制、搭建非遗文化传承平台、开设非遗文化美育课程、开展非遗理论科学研究、营造校园非遗文化氛围、打造学生社区非遗空间以及研发“潍职文创”文化品牌七个方面讲述了《地方非遗文化融入高职美育的探索与实践》，其结合自身实践经验和研究成果分享了如何促进地方非遗文化与高职美育教育的融合发展，并提出了自己的独特见解和建议。

潍坊市教育科学研究院美术教研员陈丽辉，以《小学段传统文化融入美育实践的方法与实践》为题，从培养学生享受美好生活的情感、培养学生感受美好生活的能力、培养创造美好生活的能力及培养学生对文明和优秀传统文化的传承能力四个方面，展示了潍坊地区将传统文化融入美育实践的特色做法与丰硕成果。其依托美育开展公益实践的典型做法彰显了新时代美术教师的国家情怀和人间大爱。

济南市教育科学研究院美术教研员张焕玉的《中学学段传统文化融入美育实践的方法与实践》，则以课标为纲，精准锚定传统文化美育坐标，提出“五维教研”赋能模式和创新多元发展路径，在深入解析文化内涵基础上构建科学的课程体系。并从课堂教学与评价、教师美术技能提升、美术专业人才培养、美术特色课程建设及课题与数字化赋能五个维度，表达了对促进美术教师高质量发展与实践的看法。

淄博市基础教育研究院美术教研员何倩结合淄博地市的特色做法，对高中学段传统文化融入美育实践的方法与实践进行了分享，她通过高中美术学段模块化课程设计来推动中华优秀传统文化与美育结合，充分利用区域文化资源中的齐文化，陶瓷、琉璃、泥塑、丝绸和餐饮文化等优秀文化元素，并从中提炼出具有代表性的文化符号融入实践教学，为与会者提供了新思路新方法。

青岛市崂山区沙子口小学校长刘洪涛以沙子口小学为例，以传统文化为根锚定美育的时代使命、以渔文化为魂深耕教学主阵地、以社团活动为媒激活美育创新基因、以渔韵校园为径浸润涵养文化自信、以融合成果为帆启航渔美育人新程为方向，探索了“课程深化、活动赋能、环境育人”三大路径，构建起了渔文化视角下“三位一体”的美育生态，探索出了一条“以文化人、以美润心”的校园文化建设新路径。

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渭南师范学院莫斯科艺术学院副院长梁卫民立足大美育的发展背景，对优秀地方传统文化融入高校美术教育的途径进行了分享交流。通过分析美育的要求与发展背景、高校美育实施现状与成效、地方优秀传统文化融入高校美育的现状与问题，以及地方优秀传统文化融入高校美育的实践途径，为大美育背景下优秀地方传统文化融入美术教育探索提供了有益启示。

烟台经济技术开发区实验中学美术教师田坤多年致力于将非遗扎染与美术课程相结合的实践探索，他介绍了扎染美术课程的开发背景、课程目标、课程实践活动、衍生课程开发以及课程评价等关键环节，深入探索了课程与传统文化融合发展的新路径。

肖钢在总结时指出，本次论坛为实现大中小学一体化美育研讨搭建了重要平台，探索出了切实可行的实践路径。由各位老师的分享可见，当下的美育理想已开始从宏观层面的顶层设计逐步落实到微观层面的具体实践，实现了理论与实践的紧密结合。各位专家立足传统文化，结合现代科技，从不同方向进行了不懈探索和实践创新，这种多元化的探索精神为新时代的美育事业注入了强大动力，使其得以不断迈向更高目标。肖钢强调，教研员和一线教师是教育事业的主力军，教研员应尽快消化吸收学科前沿及相关教学成果，并与一线教师建立紧密连接，为教师的教育教学提供全方位支持；而一线老师则需要明确各自的研究方向，开拓思维，系统探究传统文化与美育教学的融合路径，为祖国的未来人才培养奠定坚实基础。

论坛的举办不仅深化了对美育本质与功能的认知，更为解决当下美育实践中的难点问题提供了新思路，对洞悉数智美育科技前沿、提升师生审美素养、推动美育高质量发展、助力文化传承创新具有重要意义。

图文｜美术学院